lunedì 27 aprile 2009

..."Essere accanto a un bambino che gioca sgnifica stupirsi dello stesso stupore, gioire delle stesse scoperte, sperimentare la stessa curiosità... ritrovando una strada di cui, talvolta, si perde la memoria. Il laboratorio diventa così un'occasione per recuperare una dimensione sopita, ma necessaria".

A che gioco giochiamo? Beba Restelli e Silvana Sperati, Quaderni di Lavoro, Corraini, 2008

Qualche notizia per incominciare a chiacchierare



Quest'anno ci occupiamo fondamentalmente di tre realtà complementari.

La Sede principale del Museo Del Giocattolo e del Bambino di Milano è temporaneamente chiusa mentre procedono le opere del nuovo Palazzo a Cormano, il quale ospiterà anche la Biblioteca e il Teatro del Buratto.
L'attività di laboratorio che realizavamo presso l'antica sede in Via Pitteri le stiamo realizzando ora nella Biblioteca Comunale di Cormano e diverse scuole della zona, sempre in collaborazione con il Museo. Da ottobre 2008 abbiamo realizzato oltre 60 laboratori, tra i quali una serie mirata ai bambini piccolissimi degli Asili Nido locali.

Abbiamo inoltre inaugurato la sala laboratori nella Sede del Museo di Santo Stefano Lodigiano. Lì ci avalliamo della collaborazione dell'Associazione Culturale Ottotipi, di Parma.

Lo Spazio Il Babau , presso Cargo&HighTech Milano, continua le sue attività ludiche per i bambini utenti del negozio, sempre nei fine settimana e festivi, dalle 11.00 alle 13.30 e dalle 14.30 alle 19.00. Organizziamo inoltre divertenti e interessanti Feste di Compleanno.

venerdì 24 aprile 2009

Gioco dei Concetti


Interventi (intervènto s. m. [dal lat. interventus -us]. – L’atto di intervenire, di partecipare cioè a una riunione, a una cerimonia, ecc., di prendere la parola in una discussione, in un convegno e sim., o di intromettersi, di ingerirsi in qualche faccenda o attività col fine di esercitare un’azione diretta sullo svolgimento di essa) Culturali (cultura s. f. [dal lat. cultura, der. di colĕre «coltivare», part. pass. cultus; nel sign. 2, per influenza del ted. Kultur]. Insieme di azioni, attitudini e comportamenti rivolti a offrire o estrarre senso dalle cose.In etnologia, sociologia e antropologia culturale, l’insieme dei valori, simboli, concezioni, credenze, modelli di comportamento, e anche delle attività materiali, che caratterizzano il modo di vita di un gruppo sociale) per l'Infanzia (infànzia s. f. [dal lat. infantia, der. di infans -antis «infante1»]. La prima età dell’uomo, che in passato, in senso generico, si faceva giungere sino all’acquisizione dell’uso completo della parola).


I bambini possedono una loro Cultura, con la cui collaborano tutti i bambini del mondo. Ogni azione creativa, ogni invenzione, ogni interpretazione, ogni rappresentazione, ogni gioco o disegno che fa un bambino fanno parte del loro tessuto culturale.

Fin'ora, se sono occupati direttamente dell'infanzia la Scuola (e pertanto le Scienze dell'Educazione), la Medicina e il Mercato di Consumo.

Proponiamo un altro intervento: la ricerca, la valorizzazione, la co-partecipazione, la complicità che ci offrono le attività culturali. Interventi culturali per l'infanzia significa quindi stare accanto ai bambini per favorire e arricchire le loro costruzioni di sapere mentre producono la loro particolare cultura.
_Claudia Souza_
 
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